Aprender entre pares para innovar en la escuela secundaria

En el marco del programa Escuelas Innovadoras, que impulsa el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, se desarrollaron las Expediciones Pedagógicas, una iniciativa que invitó a las escuelas secundarias precursoras del ciclo 2025 a abrir sus puertas y compartir experiencias con las instituciones que se incorporarán al proceso en 2026.

Estas jornadas de trabajo situado promovieron el intercambio directo entre equipos directivos y docentes, permitiendo socializar prácticas pedagógicas, estrategias de gestión y recorridos institucionales que ya muestran resultados concretos en las aulas.

El objetivo central fue consolidar una red de aprendizaje colaborativo, orientada a fortalecer la innovación curricular, mejorar la gestión institucional y potenciar el protagonismo estudiantil como eje de la transformación educativa.

Una red que se construye desde el territorio

Las Expediciones Pedagógicas se convirtieron en espacios de reflexión y construcción colectiva, donde las escuelas compartieron tanto los logros alcanzados como los desafíos enfrentados durante el proceso de innovación. Lejos de mostrar modelos cerrados, el intercambio permitió identificar obstáculos comunes y pensar soluciones conjuntas, a partir de experiencias reales y contextualizadas.

De este modo, la iniciativa reafirma una concepción de la innovación educativa como un proceso dinámico, sostenido en el trabajo en red y en el aprendizaje entre pares.

Voces del cambio educativo

El ministro de Educación de la Provincia de Córdoba, Horacio Ferreyra, destacó el impacto territorial de la propuesta y su sentido estratégico:
“Las Expediciones Pedagógicas representan el corazón de nuestra política educativa: un sistema que aprende de sí mismo. Al ver a las escuelas precursoras compartir su camino con las nuevas instituciones, confirmamos que la innovación no es un destino, sino un proceso colectivo que transforma el aula y motiva a nuestros estudiantes”.

En la misma línea, el secretario de Educación, Luis Franchi, subrayó el valor del intercambio técnico y la planificación compartida:
“El valor de estos encuentros reside en la posibilidad de sistematizar lo aprendido. El intercambio interinstitucional permite que las escuelas que inician este camino en 2026 no lo hagan de cero, sino sobre la base de experiencias reales, ajustes curriculares exitosos y una pasión docente que es el motor de la calidad educativa”.

Por su parte, el director general de Educación Secundaria, Alberto Lehmann, puso el foco en el rol de las comunidades escolares:
“Es emocionante ver cómo el protagonismo estudiantil y el trabajo en equipo de preceptores, docentes y directivos se hacen visibles en estas jornadas. Las Expediciones Pedagógicas han sido la pausa necesaria para dimensionar el gran recorrido realizado y proyectar un 2026 de mayor crecimiento pedagógico”.

Impacto y ejes de trabajo

La magnitud de la propuesta se reflejó tanto en la convocatoria como en los temas abordados durante las jornadas:

  • Alcance: participaron más de 74 equipos directivos y 650 docentes.
  • Gestión institucional: se trabajó sobre la organización interna y nuevos modelos de gestión escolar.
  • Formatos académicos: se profundizó en propuestas metodológicas por espacios curriculares.
  • Interdisciplinariedad: se exploraron estrategias para integrar saberes y generar instancias de trabajo compartido con los estudiantes, más allá de la especificidad de cada materia.

Un camino recorrido y un futuro en construcción

Durante los encuentros, las escuelas precursoras del ciclo 2025 dieron cuenta de sus propuestas innovadoras y coincidieron en que el intercambio no solo permite visibilizar avances, sino también construir aprendizajes colectivos a partir de las dificultades.

Este proceso se transforma así en una hoja de ruta para las nuevas escuelas que se sumarán en 2026, fortaleciendo una política educativa que apuesta al trabajo colaborativo como motor de la transformación de la escuela secundaria cordobesa.