Los episodios de violencia que involucran a alumnos, docentes o integrantes de la comunidad educativa resultan se reiteran cada vez con más frecuencia en establecimientos argentinos. Este fenómeno, se transformó en el objetivo de una investigación de docentes de la facultad de Ciencias Económicas de La Universidad Nacional de La Plata (UNLP) que relevan datos en más de una decena de escuelas públicas y privadas que suman en total casi 8.000 alumnos.
Este proyecto de carácter cualitativo y exploratorio está bajo la orbita de seis profesionales de la cátedra de Introducción a las Ciencias Sociales de esa casa de estudios, que utilizan como metodología de investigación entrevistas a docentes, autoridades e inspectores, y observaciones a grupos focales de estudiantes, actores determinantes de la comunidad educativa.
De acuerdo con las conclusiones preliminares, la mayoría de las veces los episodios se dan por la falta de conocimiento. Es por eso que el trabajo pretende diferenciar entre violencia escolar y en la escuela, y poner de manifiesto que la institución en sí no encierra elementos que generen violencia. “Los conflictos que se ven en algunas aulas no son ni más ni menos que el reflejo de lo que se ve a diario en buena parte de la sociedad”, argumentó el profesor Enrique Fernández Conti, uno de los docentes a cargo del proyecto.
Esta investigación será expuesta a fin de año ante la secretaría de Ciencia y Técnica y otras instituciones involucradas en los procesos de enseñanza. Además los docentes a cargo darán charlas con el propósito de entregar una devolución a la comunidad educativa y determinar los siguientes pasos en la búsqueda de una política integral entre directivos, docentes y padres, ya que en muchos casos son estos últimos los protagonistas de episodios violentos.
Según adelantaron los responsables del trabajo, a esta altura del relevamiento se vislumbran tres conclusiones generales. Uno de los datos reflejados es que esta problemática no se relaciona con el contexto social de los estudiantes, sino que es un fenómeno que aparece en escuelas de todos los estratos sociales. “No hay una asociación directa que pueda resultar significativa y relevante entre violencia y origen socio económico, lo único que se puede evaluar utilizando ese parámetro es que en las escuelas situadas en barrios más humildes, muchas veces los chicos son indisciplinados y cuando según nuestra perspectiva está actuando violentamente, para ellos simplemente están “jugando”. Explicó Fernández Conti
“Si bien la cantidad de casos relevantes no constituyen un numero significativo, los hechos de violencia en las escuelas se han incrementado en los últimos años, y este punto en si mismo denota la necesidad de reflexionar en torno a esta situación y buscar posibles caminos viables y efectivos”, señaló el docente.
Además agregó que hay algunas conclusiones evidentes como la distorsión del concepto de autoridad, ya sea en el entorno escolar como en el familiar. “Hoy en día los alumnos y muchas veces los padres se enfrentan a los docentes estos actos nos están marcando la necesidad de redefinir cuáles son los parámetros de la autoridad, ya que los docentes no tienen los instrumentos para aplicarla porque a la vez tienen que “contener” a los chicos”, contó el investigador.”
A partir de los elementos subyacentes se pretende plantear un camino a seguir para poder abordar la problemática de la violencia en forma general y buscar posibles soluciones: “Los docentes pueden hacer mucho, pero no hay recetas infalibles y las estrategias requieren de un diagnóstico preciso. Es por eso que este trabajo más que propuestas sugiere reflexiones en torno a esta temática”, admiten los investigadores.
Fuente: Universidad Nacional de La Plata