Un bebé que observa las ilustraciones de un cuento, intenta pasar sus páginas o escucha la voz de un adulto mientras le leen una historia está teniendo sus primeras experiencias con la lectura. Aunque todavía no pueda reconocer palabras, ese contacto con los libros forma parte de un proceso que comienza mucho antes de la alfabetización.

Con esa perspectiva, Rosario avanza con una política de promoción de la lectura destinada a las infancias desde la gestación hasta los tres años. La iniciativa se desarrolla a través de la Red de Lectura para los Primeros Mil Días, que busca acercar libros y experiencias culturales a las familias en distintos espacios de la ciudad.

La propuesta sumó recientemente «Jardines que leen», un programa municipal presentado el 3 de noviembre que apunta a incorporar actividades de mediación lectora en los 155 jardines maternales públicos y privados de Rosario.

Qué significa leer durante los primeros años

Durante la primera infancia, la lectura no consiste en aprender a reconocer letras ni en descifrar palabras. Se trata, principalmente, de compartir historias, escuchar voces, observar imágenes y explorar libros junto con otras personas.

Los cuentos, las canciones y las rimas permiten que los bebés entren en contacto con diferentes sonidos, palabras y formas de expresión. También generan situaciones de intercambio con los adultos, que responden a sus gestos, miradas y vocalizaciones.

Investigaciones desarrolladas por el Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE-CONICET-UNR) estudiaron cómo los niños pequeños interactúan con los adultos durante la lectura y de qué manera los libros ilustrados pueden favorecer el aprendizaje de palabras y conceptos.

El proyecto «Bebés en bibliotecas» surgió precisamente de ese trabajo interdisciplinario, con la participación de investigadoras del IRICE, la Biblioteca Argentina Dr. Juan Álvarez y la Universidad Nacional de Rosario.

Sus actividades incluyen rondas de cuentos, canciones y momentos de exploración libre, en los que los bebés pueden acercarse a los libros a su propio ritmo.

Una red que busca llegar a las familias

La Red de Lectura para los Primeros Mil Días fue presentada por la Municipalidad el 2 de septiembre de 2026, en la Biblioteca Argentina.

El proyecto contempla diferentes etapas de acompañamiento: comienza durante la gestación, continúa en las maternidades y se extiende a centros de salud, Centros Cuidar, dispositivos de Desarrollo Infantil, jardines maternales y bibliotecas.

La intención es que el acceso a los libros no dependa exclusivamente de que una familia pueda comprarlos o tenga una biblioteca en su casa. Para eso, se articula con instituciones públicas, bibliotecas populares, librerías, editoriales y organizaciones comunitarias.

Dentro de esta estrategia se encuentran cinco espacios públicos de proximidad destinados a las primeras infancias: la Biblioteca Estrada, Estación Embarcaderos, Casa Imaginada, Casa de la Cultura Barrio Alvear y el CMD Noroeste.

La red también contempla instancias de formación para equipos municipales y asesoramiento a jardines de infantes, con recomendaciones bibliográficas y orientaciones para incorporar la lectura a las actividades cotidianas.

«Jardines que leen»: libros e historias en los jardines maternales

La nueva propuesta municipal busca que los libros tengan una presencia habitual en los espacios educativos destinados a niños de 0 a 3 años.

«Jardines que leen» puede organizarse dentro de cada institución, en plazas que reúnan a varios jardines o como parte de otras actividades comunitarias.

Los encuentros incluyen momentos de lectura compartida y espacios tranquilos para que los bebés puedan explorar los libros junto con sus referentes afectivos: madres, padres, hermanos, abuelos y cuidadores.

La iniciativa está pensada para adaptarse a las características de cada comunidad, sin establecer un único formato de actividad.

Los jardines interesados en participar pueden comunicarse con el equipo municipal a través del correo lecturasmildias@rosario.gov.ar para solicitar información, coordinar encuentros o recibir recomendaciones de libros.

Qué libros se pueden compartir con un bebé

El contacto temprano con la literatura no requiere materiales complejos ni actividades estructuradas. Los libros de cartón, tela o páginas resistentes permiten que los más pequeños puedan manipularlos, observar sus ilustraciones y explorarlos con libertad.

Los relatos breves, las imágenes reconocibles, las canciones y los juegos con palabras también forman parte de estas primeras experiencias.

En esta etapa, el adulto cumple un papel importante como mediador: acompaña la exploración, señala imágenes, repite palabras y permite que el bebé participe a través de sus propios gestos y sonidos.

No es necesario completar una historia de principio a fin ni esperar que el niño permanezca quieto durante toda la lectura. El interés puede aparecer en una imagen, una página o una canción que se repite varias veces.

Con estas iniciativas, Rosario busca ampliar el acceso a los libros desde los primeros años y fortalecer el lugar de las familias, las bibliotecas y los jardines maternales en la formación de los primeros lectores.