Analizar un tema en clase desde diferentes perspectivas y lograr una verdadera integración del conocimiento a través de múltiples disciplinas es una de las complicaciones que encuentran los docentes a la hora de desarrollar un tema debido a la escasez de horas cátedra que muchas veces contemplan los programas de estudio. Las lecturas que se sugieren a los estudiantes también son múltiples y muchas veces analizar los temas desde diferentes perspectivas les resulta una actividad complicada.
Ramón López Alemán explica que “En un mundo donde un estudiante promedio lee ocho libros al año pero sobre 2,300 páginas de Internet y sobre 1,200 perfiles de Facebook , y va a pasar más tiempo frente a una computadora que dentro de un salón de clases, hay que modificar las estrategias de la educación contemporánea para lograr la reflexión profunda y relevante sobre múltiples contenidos y perspectivas del mundo que se pretende en la Educación General”.
“La creación de bitácoras cibernéticas (blogs) por medio de estudiantes y profesores, así como la capacidad de suscripción por RSS y la interconexión de comentarios en cada una de las entradas del blog se constituyen en nuevos modos de utilizar las capacidades comunicativas y de integración social de la Web 2.0 para fomentar un pensamiento interdisciplinario y una discusión extendida usando los medios y ambientes en internet en los que nuestros estudiantes se están moviendo cada vez más aceleradamente”, agregó.
Alemán asegura que según su experiencia como profesor de Física el blog “fomenta el intercambio, la discusión asincrónica, extendida y verdaderamente interdisciplinaria; el profesor puede utilizarlo para “darse a conocer y expresar sus intereses, recompensar la participación de quienes lo utilicen para intercambiar pareceres y realizar comentarios, motivar el uso de la tecnología Web 2.0 para aprender y mantenerse al día”.
El blog es para Alemán “un medio de lectura nuevo y excitante, que atrae más a los alumnos que las lecturas en libros de texto ó las conferencias. Pueden ser verdaderamente interactivo si se seleccionan tópicos interesantes y adecuados a la cátedra. Es un medio ideal para ilustrar tópicos de la clase mediante videos de You Tube, animaciones, laboratorios web y conferencias de otras universidades”. Otra posibilidad interesante son los “debates intrablogs que se generan si los estudiantes y otros profesores tienen sus propios blogs, eso demuestra el poder de la llamada blogosfera”.
Ramón López Alemán explica que “En un mundo donde un estudiante promedio lee ocho libros al año pero sobre 2,300 páginas de Internet y sobre 1,200 perfiles de Facebook , y va a pasar más tiempo frente a una computadora que dentro de un salón de clases, hay que modificar las estrategias de la educación contemporánea para lograr la reflexión profunda y relevante sobre múltiples contenidos y perspectivas del mundo que se pretende en la Educación General”.
“La creación de bitácoras cibernéticas (blogs) por medio de estudiantes y profesores, así como la capacidad de suscripción por RSS y la interconexión de comentarios en cada una de las entradas del blog se constituyen en nuevos modos de utilizar las capacidades comunicativas y de integración social de la Web 2.0 para fomentar un pensamiento interdisciplinario y una discusión extendida usando los medios y ambientes en internet en los que nuestros estudiantes se están moviendo cada vez más aceleradamente”, agregó.
Alemán asegura que según su experiencia como profesor de Física el blog “fomenta el intercambio, la discusión asincrónica, extendida y verdaderamente interdisciplinaria; el profesor puede utilizarlo para “darse a conocer y expresar sus intereses, recompensar la participación de quienes lo utilicen para intercambiar pareceres y realizar comentarios, motivar el uso de la tecnología Web 2.0 para aprender y mantenerse al día”.
El blog es para Alemán “un medio de lectura nuevo y excitante, que atrae más a los alumnos que las lecturas en libros de texto ó las conferencias. Pueden ser verdaderamente interactivo si se seleccionan tópicos interesantes y adecuados a la cátedra. Es un medio ideal para ilustrar tópicos de la clase mediante videos de You Tube, animaciones, laboratorios web y conferencias de otras universidades”. Otra posibilidad interesante son los “debates intrablogs que se generan si los estudiantes y otros profesores tienen sus propios blogs, eso demuestra el poder de la llamada blogosfera”.
