Pensar una escuela inclusiva no implica solamente garantizar que todos los estudiantes estén en el aula. También supone revisar las formas de enseñar, detectar qué obstáculos pueden dificultar el aprendizaje y generar propuestas capaces de contemplar distintas necesidades y maneras de participar.
Con ese enfoque, el Consejo General de Educación (CGE) de Entre Ríos, a través de la Dirección de Educación Especial, abrió la inscripción a la capacitación “Enseñar en aulas diversas: Estrategias pedagógicas para una educación inclusiva en el nivel inicial y primario”.
La propuesta está destinada a docentes de nivel inicial, nivel primario y educación especial y busca fortalecer las prácticas de enseñanza en contextos caracterizados por la diversidad.
Una mirada sobre las barreras que aparecen en el aula
Uno de los ejes de la capacitación será reconocer que la diversidad forma parte de la realidad cotidiana de las aulas y que las dificultades para aprender o participar no dependen únicamente de las características individuales de los estudiantes.
Durante los encuentros se trabajará sobre la identificación de barreras para el aprendizaje y la participación, junto con estrategias orientadas a favorecer la accesibilidad y diseñar propuestas pedagógicas que contemplen diferentes trayectorias.
La directora de Educación Especial del CGE, Alexia Mors, señaló que la capacitación propone abordar la diversidad como una característica propia de las aulas y generar espacios de reflexión sobre las prácticas docentes.
En este sentido, la inclusión educativa plantea el desafío de pensar propuestas que no sean rígidas ni partan de un único modo de aprender, sino que puedan ofrecer distintas formas de acceso a los contenidos, participación y construcción de aprendizajes.
Dos encuentros virtuales y una única propuesta formativa
La capacitación se realiza en modalidad virtual durante dos jornadas: jueves 1 y jueves 15 de octubre, de 18.30 a 20.30.
Ambos encuentros están articulados y forman parte de una única propuesta de formación. Por este motivo, quienes se inscriban deberán participar de las dos instancias para completar la capacitación.
La propuesta busca ofrecer a los docentes un espacio para revisar sus prácticas y sumar herramientas que permitan construir aulas más accesibles, donde la diversidad no sea entendida como una excepción, sino como parte de la experiencia escolar cotidiana.
