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Identifican la parte del cerebro que se activa cuando el profesor corrige

Un estudio de la Universidad de Londres detectó que una parte concreta del cerebro del profesor se activa cuando observa que sus alumnos no han comprendido la explicación o la tarea que se les pide
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Un estudio científico realizado por investigadores del departamento de Psicología del Royal Holloway de la Universidad de Londres determinó que una zona específica del cerebro de los profesores se activa cuando se dan cuenta de que sus alumnos no comprendieron lo explicado. Este último aporte puede ser fundamental para mejorar la manera en la que los profesores analizan los errores de sus alumnos.

La investigación puso de manifiesto que es una zona específica del cerebro la que se activa cuando un profesor ve que el estudiante no comprende lo que se le está explicando o alguna tarea que se le ha encomendado. En concreto, esta parte del cerebro es la que se denomina cortex del cíngulo anterior y, según la investigación, está implicada directamente en cómo las personas entienden el aprendizaje y en la toma de decisiones de las demás personas, según recoge la agencia SINC.es

Para llegar a esta conclusión, la investigación, recientemente publicada en la revista Journal of Neuroscience, se centró en llevar a cabo una actividad realizada por voluntarios, que tenían que asumir el rol de profesor o bien el de estudiante. De esta manera, los alumnos tuvieron que jugar con la computadora, mientras que los profesores iban indicando qué decisiones eran correctas y cuáles no, proceso que se registraba en un escáner de imagen computarizada.

Estas imágenes evidenciaron que en el córtex anterior cingulado se reflejaba que los estudiantes estaban tomando decisiones incorrectas durante el juego, explicando así una parte de este proceso cerebral que se produce y por el que el profesor es capaz de entender el aprendizaje de sus alumnos. Además, se observó que otras regiones del lóbulo central del cerebro también tienen un papel clave cuando los docentes monitorizan si las respuestas de los estudiantes son o no correctas y cuando se piensa en las predicciones de los alumnos.

Un descubrimiento que para los investigadores es clave para la enseñanza y la disposición de herramientas que permitan su mejora, aunque según el equipo investigador todavía se está lejos de poder tener esos instrumentos útiles. De momento, la utilidad de la investigación se centra en entender lo que sucede en el cerebro cuando unas personas enseñan a otras, aparte de sentar las bases para futuras investigaciones, ya que en este campo los conocimientos en la actualidad son limitados.

Fuente: www.aprendemas.com

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